Práctica 5 Wiki

La herramienta que hemos elegido ha sido Little Bird Tales, herramienta que los alumnos y también el profesor pueden utilizar para realizar cuentos narrados con la propia voz. También se pueden insertar imágenes y dibujos realizados en el mismo programa o que hayan sido escaneados.

Con esta herramienta podemos ayudar al alumno a mejorar su expresión oral y por tanto la podemos utilizar en la asignatura de lengua y además puede resultar útil para otras asignaturas como plástica. Esto se debe a que los dibujos se que se inserten en el cuento pueden ser imágenes o bien dibujos que pueden realizar en el mismo programa o que pueden escanear.

El profesor lo puede utilizar para hacer la clase más amena y para introducir a los alumnos en las nuevas tecnologías.

Reflexiones individuales:

María Fernández:

Con esta práctica nos hemos podido informar más sobre la multitud de herramientas que existen y la utilidad que estas tienen en el aula. Por ello me ha parecido interesante, ya que en un futuro, algunas de estas nos pueden ser útiles en nuestra profesión. Esta práctica no sólo nos proporciona información a aquellos que la hemos llevado a cabo y hemos aportado una herramienta, sino que cualquier persona puede verla, y por lo tanto, recoger también información y además pueden participar varias personas, por lo que no es sólo una persona la que va apuntando herramientas, y de esta forma todos podemos conocer nuevas que antes no conocíamos.

Isabel Mª Sánchez:

A través de esta práctica he conocido una herramienta que no conocía con anterioridad, la wiki, y que pienso que es algo útil ya que nos permite compartir mucha información sobre cualquier tema que decidamos y sobre todo que esta información la aportan varias personas y no solamente una. En esta práctica en concreto hemos podido recoger información acerca de distintas herramientas de uso educativo como audacity, Little Bird Tales...

con el objetivo de conocer nuevas herramientas que nos puedan ser útiles en un futuro.

Un saludo!!!

Reflexiones individuales sobre la práctica de Animoto

María Fernández:

Esta práctica me ha ayudado, además de para mostrar mi opinión acerca de la importancia de estudiar magisterio mediante un vídeo en lugar de con un texto, porque he podido conocer las opiniones que tienen mis compañeros sobre las TIC, sobre la importancia de estudiar magisterio, sobre la importancia de la educación en general y sobre las redes sociales.
Ha sido interesante porque hemos podido expresar nuestra opinión mediante imágenes y música en lugar de con un texto, que posiblemente hubiera aburrido mucho más.
También creo que ha sido interesante porque entre nosotros hemos comentado los vídeos de los compañeros y esto puede ayudarnos a conocer cosas que nosotros no sabíamos.

Isabel Mª Sánchez:

Pienso que en treinta segundos hemos conseguido transmitir una idea bastante clara sobre los temas propuestos y que hay ocasiones en las que con poco tiempo y con pocas palabras, en este caso con imágenes, se consigue transmitir el mensaje y que este pueda influir en los demás. También que las personas se puedan ver reflejadas en él más fácilmente que si fuera un texto.
Esto nos puede resultar útil cuando nos encontremos en un futuro en un aula y queramos trasmitir un mensaje a nuestros alumnos de forma creativa, que no les resulte demasiado aburrido y que capten mejor el mensaje.

Un saludo,

María Fernández e Isabel Mª Sánchez.

Animoto

Estos son  los blogs que hemos comentado:

http://plaltics.blogspot.com/

Este vídeo nos ha parecido importante porque nos enseña muy claramente las tecnologías.

http://carmenyrosaumu.blogspot.com/

En este vídeo, a través de las imágenes, junto con las frases, nos muestra una idea importante acerca de las TIC.

http://raquelyjulie.blogspot.com/

Este vídeo también nos ha gustado por el mensaje que trasmiten y por las imágenes y la música que han utilizado.

http://delreygasperetti.blogspot.com/

Este vídeo lo hemos considerado importante porque pensamos que las tecnologías son fundamentales en el aula.

Un saludo,

María Fernández e Isabel Mª Sánchez.

Spot

Create your own video slideshow at animoto.com.


Nuestro spot ha sido realizado con la finalidad de atraer a las personas para que estudien educación, aportándoles aquello que para nosotras es lo más importante, es decir, los niños. Sin duda, la educación es lo más importante y aquello que construirá nuestro futuro.
Todo aquello que hemos utilizado para la elaboración de este spot contiene licencia Creative Commons y han sido seleccionados de flickr (las fotos) y del repertorio de animoto (la música).


Esperemos que os guste,
Isabel Mª y María Fernández.

Reflexiones individuales sobre el JClic

Isabel Mª Sánchez:

Desde mi punto de vista, esta práctica me ha resultado de gran interés ya que me ha permitido conocer una nueva herramienta que yo no conocía y pienso que me puede ser muy útil en mi labor como futura docente. Además este recurso permitirá salir de la rutina de clase, al mismo tiempo que los alumnos aprenden y se familiarizan con las tecnologías, algo tan cercano a ellos en su día a día.

María Fernández:

Mi opinión acerca de la práctica llevada a cabo con el JClic es bastante positiva. Esta me ha permitido conocer un buen recurso que permite a los alumnos aprender de una manera diferente, divertida y sobre todo entretenida porque todo aquello que resulta más agradable para los alumnos y crea un buen ambiente para su aprendizaje, resulta con el tiempo mucho más efectivo. También me gustaría decir que a través de esta herramienta el alumno se familiariza con las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, algo que la mayoría de ellos utilizan día a día en su vida personal.

Un saludo,

Isabel Mª y María.

Diseño de actividades

A continuación vamos a exponer las actividades que hemos diseñado para el aprendizaje de nuestros alumnos. Cabe decir que estas las hemos realizado con JClic. Nuestras actividades van dirigida para alumnos de entre 9 y 10 años, es decir, de 4º de Educación Primaria.

El tema que vamos a tratar pertenece al área de Conocimiento del Medio, en concreto, el tema de las plantas.

Para ello, hemos elaborado una sopa de letras, donde nuestros alumnos deberán encontrar 7 palabras que tienen relación con el tema de las plantas, centrándonos en las partes de éstas.

Aquí les mostramos una imagen de la actividad:

También hemos planteado un puzzle doble, en el cual los alumnos deberán ordenar las piezas, obteniendo finalmente la imagen de una flor.

Aquí les presentamos una imagen de dicha actividad:

Como última actividad, les proponemos a los alumnos un puzzle de agujero, en el que deberán mover las distintas piezas hasta alcanzar una imagen de una flor.

Aquí exponemos una imagen de dicha actividad:

Reflexión grupal:

Esta práctica nos ha resultado bastante interesante, ya que nos permite realizar actividades diferentes a las de todos los días y con facilidad. Además, pensamos que nos va ser útil en un futuro, ya es un buen recursos, que permite salir de la rutina del día a día y además familiarizar a los alumnos con las nuevas tecnologías.

También consideramos que ésta es una buena actividad porque los niños aprenden la materia a la vez que se divierten y les permite no pasar todo el tiempo delante de un libro.

Cabe decir que existen otros tipos de actividades, que permiten tener una variedad de recursos útiles en el aula.

Esperamos que os haya resultado útil nuestra entrada,

Un saludo.

Esta práctica ha sido realizada por Isabel Mª Sánchez y María Fernández.

La práctica ha sido subida a SUMA por Isabel Mª Sánchez.

Las licencias Creative Commons

5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ambito educativo?

Nosotras como futuras docentes pensamos que la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo puede resultar muy útil para el aprendizaje de los alumnos ya que nos ofrece diversas ventajas como pueden ser:

La utilización de textos, imágenes, vídeos… que no son creados por nosotros mismos y que nos pueden proporcionar información útil para realizar nuestra tarea como docentes y ampliar nuestros conocimientos, siempre con la certeza de que su autor o creador nos permite la utilización de estos. Además les permite a los alumnos una mayor creatividad, motivación, interés….

Por otro lado también encontramos como ventaja la posibilidad de modificar o renovar estos recursos ya que sus autores nos lo permiten y al mismo tiempo le estamos enseñando a nuestro alumnado la correcta utilización de recursos legales en lugar de los no legales, ya que lo más común sería utilizar estos sin pararse a mirar si estos son con licencia o no.

Esta práctica ha sido realizada por María Fernández e Isabel Mª Sánchez, y está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

Las licencias Creative Commons

4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

Este contenido lo utilizaremos para alumnos de Educación Primaria en el área de Conocimiento del Medio.

En concreto trataremos el tema de las cordilleras en España. Para ello utilizaremos los siguientes materiales:

Imagen: con esta imagen pretendemos que los alumnos tengan una visión de las cordilleras de manera que ésta les ayude a estudiarlas mejor.

Esta imagen ha sido cogida de:                                                        

http://www.flickr.com/photos/kovicfotos/2274460702/sizes/z/in/photostream/

Esta imagen está bajo licencia de Creative Commons:

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/

Vídeo: con este vídeo, pretendemos que queden más claros los contenidos del tema que estamos tratando, es decir, las cordilleras de España, ya que no se trata de una imagen estática. Y además les permite tener una idea más real de una cordillera.

http://www.flickr.com/photos/diegodelacruzsalas/3700754702/

Este video está bajo licencia de Creative Commons:

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es

Texto: con este texto, pretendemos que los alumnos dispongan además del libro, de un material complementario, que les permita profundizar en el tema que estamos desarrollando.

El relieve de España se caracteriza por ser bastante elevado, con una altitud media de 660 metros, y montañoso si lo comparamos con el resto de países de Europa, con excepción de Suiza, Austria y los microestados de Andorra y Liechtenstein, cuya altitud promedio es bastante mayor. En la España peninsular, el relieve se articula en torno a una gran Meseta Central que ocupa la mayor parte del centro de la Península Ibérica y que tiene una altitud media de 660 metros. Fuera de la meseta, está la depresión del río Guadalquivir, situada en el suroeste de la península, y la del río Ebro, en el noreste de la misma. Los principales sistemas montañosos son: Pirineos, sistema Ibérico, cordillera Cantábrica, sistema Central y cordilleras Béticas (Subbética y Penibética)

Picos con mayor altitud
Pico	Provincia	Altitud (msnm)
Teide	Sta. Cruz de Tenerife	3718
Mulhacén	Granada	3478
Aneto	Huesca	3404
Veleta	Granada	3392
Punta de Llardana	Huesca	3375
La Alcazaba	Granada	3366
Monte Perdido	Huesca	3355
Pico Marboré	Huesca	3328
Pico de la Maladeta	Huesca	3309
Pico Viñamala	Huesca	3298
Fuente: Dirección General del Instituto Geográfico Nacional (España)

Este fragmento, pertenece al texto que hemos encontrado en la siguiente dirección:

http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a

 Este texto está bajo licencia de Creative Commons:

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.es

María Fernández e Isabel Mª Sánchez

Las licencias Creative Commons

1.¿Qué son las licencias Creative Commons?


Las licencias Creative Commons son licencias de copyright, es decir, derechos de autor. Fueron publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, fundada en 2001 en Estados Unidos como una corporación sin fines de lucro. Fueron diseñadas para textos, fotografías, audios y videos.


2. ¿Qué tipos de licencia existen?


Muchas de las licencias conceden ciertos derechos básicos, como el derecho a distribuir la obra con copyright, sin cargo. Sin embargo, otras licencias no conceden estos derechos. Cada licencia depende de cuatro condiciones, que son:

Reconocimiento (BY)
Se concede el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre que se cite al autor de la obra original.


No comercial (NC)
Se concede el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas, siempre y cuando, los fines no sean comerciales.


Sin obras derivadas (ND)
Se concede el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra, pero no tiene derecho de producir obras derivadas.

Compartir bajo la misma licencia (SA)
Se concede el derecho a distribuir obras derivadas siempre y cuando tengan la misma licencia que el original.


Una vez vistas las cuatro condiciones podemos decir que las principales licencias de Creative Commons son:


• Reconocimiento (CC-BY)
• Reconocimiento- Compartir bajo la misma licencia (CC-BY-SA)
• Reconocimiento- Sin Obras Derivadas (CC-BY-ND)
• Reconocimiento- No Comercial (CC-BY-NC)
• Reconocimiento- No Comercial- Compartir bajo la misma licencia (CC-BY-NC-SA)
• Reconocimiento- No Comercial- Sin Obras Derivadas (CC-BY-NC-ND)


3. ¿Cómo se cita este tipo de recursos?


Para citar este tipo de recursos, es necesario poner en primer lugar el nombre del autor de la imagen, o del documento, del texto, del video, etc., y posteriormente es necesario poner la URL con la dirección indicándonos de donde la hemos obtenido.


Isabel Mª Sánchez y María Fernández